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【青少年口語表達教程】30.3-即興口語-傾聽訓練
第三十課 三、即興口語——傾聽訓練 （一）闡釋內容 我們對說話人說的話是否聽懂了、聽明白了，通過闡釋就可以檢驗。當我們聽完對方講話后，再用自己的語言方式和習慣把剛才聽到的主要意思再講一遍，甚至對...
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素材TV 2026-01-29
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【青少年口語表達教程】30.2-語言表達
第三十課 二、語言表達 （一）整體感受 形象感受、邏輯感受統稱為具體感受。具體感受與整體感受都以文本為依據，但不可避免地摻雜著創作主體個人的感知、認識和修養。 （二）學生樂園 ?陽光不想回家...
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【青少年口語表達教程】30.1-語音發聲
第三十課 一、語音發聲 （一）綜合練習——詩歌練習 ?四聲歌? 學好聲韻變四聲，陰陽上去要分明。 部位方法要找準，開齊合撮屬口型。 雙唇班報必百波，舌面積結教堅精。 翹舌主爭真知照，平舌...
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【青少年口語表達教程】29.3-即興口語-副語言
第二十九課 三、即興口語——副語言 （一）綜合 副語言指無聲而有形的現象，說話時手勢、身勢、面部表情，以及對話時的位置和距離等，都能表示某種意義，能夠配合語言加強意義的表達。...
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【青少年口語表達教程】29.2-語言表達
第二十九課 二、語言表達 （一）整體感受——語感 語感，即對語言的感受。聽說讀寫、言談話語都缺少不了它。語感是立體的、動態的，幾乎包含了人類所有的感受力。 （二）學生樂園 ?海鷗姑娘? —...
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【青少年口語表達教程】29.1-語音發聲
第二十九課 一、語音發聲 （一）綜合練習——四字詞練習 1.四聲氣息控制練習 巴（bā） 拔（bá） 把（bǎ） 爸（bà） 低（dī） 答（dá） 打（dǎ） 大（dà）...
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青少年口語表達教程】28.3-即興口語-副語言
第二十八課 三、即興口語——副語言 （一）對話時的距離 副語言是指與話語同時或單獨使用的手勢、身勢、面部表情，以及對話時的位置、距離等，一般有配合語言加強表達能力的作用。對話時的距離也能傳達信息...
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【青少年口語表達教程】28.2-語言表達
第二十八課 二、語言表達 （一）整體感受 有的朗誦者表達感受時生動有余，但嚴謹不足，形象感受十分強烈，隔斷擴展東奔西突，但是，邏輯分析不足，打破了邏輯感受的承接、延續的序列性。...
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【青少年口語表達教程】28.1-語音發聲
第二十八課 一、語音發聲 （一）綜合練習——雙詞練習 1.陰陰 播音 班車 發聲 端莊 西安 燈光 星空 豐收 香蕉 江山 咖啡 單一 2.陰陽 新聞 發言 中國 征程 堅決 鮮明 飄...
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《吊古戰場文2》第18屆齊越節朗誦作品
第18屆齊越朗誦藝術節暨全國大學生朗誦大會朗誦作品《吊古戰場文》 作 者：李華 朗誦者：孫陽 余昊威 譚茹文 指導教師：未提及 報送單位：福建師范大學 ...
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齊越節
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素材TV 2026-01-28
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【青少年口語表達教程】27.3-即興口語-傾聽訓練
第二十七課 三、即興口語——傾聽訓練 （一）闡釋內容 闡釋是指將聽到的話語中的精華和情感進行總結，并用自己的話講述。它能提高我們對話語的領悟能力、理解能力和總結、表達能力。 （二）學生樂園 ...
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【青少年口語表達教程】27.2-語言表達
第二十七課 二、語言表達 （一）整體感受 有的文章嚴謹有余、生動不足，那是因為邏輯感受的序列性較形象感受強，捆住了各段擴展形象感受的手腳。這時，就要注意運用形象感受，用生動形象的語言表達使文章鮮...
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【青少年口語表達教程】27.1-語音發聲
第二十七課 一、語音發聲 （一）共鳴控制 善于運用胸腔共鳴，可使聲音聽起來洪亮、結實、有力，提供給觀眾和聽眾真實感、可信感。 胸腔共鳴練習： 1."a"元音練習，用較低的聲音發出，聲音不要過...
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【青少年口語表達教程】26.3-即興口語-聚斂思維
第二十六課 三、即興口語——聚斂思維 （一）追問法 追問法就是打破砂鍋——問到底，不要淺嘗輒止，這樣可以使我們看問題更深刻。 （二）學生樂園 運用追問法，問老師問題。如：為什么死海不死人？為...
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【青少年口語表達教程】26.2-語言表達
第二十六課 二、語言表達 （一）整體感受 形象感受與邏輯感受相互結合，把文本的序列、擴展、全貌、細節盡收眼底。 （二）學生樂園 ?雨天的歌? 劉湛秋 從灰蒙蒙的天上，從飄動著的云層里，從...
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